有人演奏鋼琴，琴聲悠揚，如潺潺流水般悅耳動聽；有人沈浸棋盤對弈，冥思苦想你來我往；還有人在閱覽坊裏，享受著常識與書香的陪伴。11月28日，記者來到中山市榜首中學（以下簡稱「中山一中」），在學生宿舍樓下看到這一幕。

　　

　　據了解，中山一中堅持把創立全國文明校園作為立德樹人重要抓手，經過優化校園環境、豐厚活動載體、促進師生關系等一系列舉措，構建促進學生全面發展的「誌、誠、品、學」課程體系，以學生為主體，建造優質活動陣地，展開學生主導的多彩課程活動，深入推進文明校園建造。

　　

　　「在宿舍的公共空間，我們不只供給了鋼琴、棋桌等設施，還設置了閱覽坊便利學生借閱書本，均由學生自行辦理。另外，為滿足學生的閱覽需求，校內圖書館不設門禁，完成24小時開放。」中山一中學生處主任萬傑介紹，校園不只將課堂作為展開文明校園建造的活動陣地，還立異使用校內日子場所，經過學生自主辦理的方式，讓學生豐厚課余日子的同時，在耳濡目染中培養樹立文明意識。

　　

　　高二學生黃宇仁對下棋頗感興趣，自從宿舍樓下放置了棋桌後，便成為他課後的「小天地」。「每次下完棋後，同學都會彼此提醒，將用過的棋子收好並帶走廢物，保證環境整潔幹凈。」 黃宇仁說。

　　

　　除了建造優質活動陣地，中山一中還安排展開豐厚多彩的文化課程活動，例如體育藝術節、校慶主題晚會等。校園將各類活動的主導權交給學生，經過教師做顧問、學生做主導的方式，充分發揮學生的主體作用，為活動貢獻智慧和力量，讓同學們真正成為校園的主角。在勞作教育方面，校園不只在校內規劃了農耕園，還聘請校外農科人員對學生展開「勞作+辦理，勞作+科技，勞作+學科研討，勞作+構思」的勞作課程，讓學生在協作與實踐中做到「以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞立異」，促進學生全面發展。

　　

　　中山一中活躍構建新式師生關系，施行「學生生長導師製」（以下簡稱「導師製」），讓教師以生長導師的身份，參加到學生生長全過程。「每個導師都會擔任4-5個學生，為學生供給思想、學習、日子、心思、家庭等全方位輔導。」萬傑表示，在導師準則下，教師活躍關註學生個別，使用好各項點評與數據，與學生一同「跑（步）」起來、「跳（活力操）」起來、「拔（河）」起來、「打（球）」起來、「勞（動）」起來，走進學生校園日子各個方面，和學生一起分享生長中的高興和收獲，成為學生的「知心人」和「引路人」。

　　

　　「教師經常伴隨我們一同跑操運動、參加各類課程，在這個過程中，我愈加了解自己的教師。」來自豐山學部222班的陳政燁同學告訴記者，經過校園的導師準則，教師不再是傳統印象中的「說教者」，而是以朋友的身份與我們交流互動，師生關系也變得愈加密切，課堂學習效率也有所提高。

　　

　　文明校園創立活動為校園變革發展增添了強大動力，促進了校園辦學水平不斷邁上新臺階。據了解，為有效安排和推進文明校園的建造工作，中山一中領導班子擬定了科學合理的工作計劃和方針，明確責任分工，保證全校師生一起參加、一起努力。隨著文明校園創立工作的不斷深入，近三年來，中山一中獲得了「中山教育網絡宣傳工作先進單位」「廣東省中小學勞作教育特色校園」「全國健康校園」「全國國防教育示範校」等多項榮譽稱號。