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第二十七期
题词：俞发亮
第一版
母校光辉
团结奋斗——二中的灵魂
赖宏彬
接到撰写一则二中老故事的任务后，我便琢磨开了，二中能有什么有意义的故事沉淀在老二中的记忆中，并值得新二中学习借鉴呢？我拜访了一位资深二中人——原二中副校长毕玉莲。
毕校长深情地说：“二中历史上最有意义的莫过于团结奋斗的精神，这是二中的灵魂！”
毕校长告诉我，在五十年代末六十年代初，二中有一位主持工作的副校长叫李祖耀。他当领导，没有一点领导的架子，完全和老师们打成一片。他和老师们一起工作，一起吃饭，一起打球，一起娱乐。他还特别关心老师。如果哪个老师家有事，他一定会去过问，会去关心，甚至去家访，无论这个老师的家是在东肖、红坊，还是在小池、大池……他都去，如果没空，至少也会派人去。在他的领导下，二中特别地团结。
老师们依靠齐心协力，战胜了许多困难。毕校长回忆说，六十年代初，特别地困难，很多老师都吃不饱。怎么办呢？李祖耀校长就带领大家在一个叫双坪的地方租了一块地，作为二中的农场，种些蔬菜、地瓜什么的，并养些猪、兔、鸡、鸭等等。平时老师们亲自参加劳动，收获的时候大家共同分享，一起度过饥饿的难关。
二中老师还齐心协力地快乐着。不管平时工作有多累，宿舍里仍然有人在快乐地吹拉弹唱。如果市里组织个歌咏比赛什么的，那就更热闹了。工会主席张万华老师会带着老师们快快乐乐地忙着。他组织的演唱队不用比赛，光幕布一拉开，那强大的伴奏队阵容就足以赢来满堂的喝彩，让老师们开心很久。
最让毕校长感动的是，文革时期，红字派和新字派两派老师的互相关心。当时，学校出现了红字派和新字派。许多学校的两派老师互相斗争，互相攻击，甚至挑拨学生去攻击对立派的老师，使许多老师受到严重的伤害。可这样的情况在二中却没有发生。老师们虽然也分为两派，持有不同的观点，但仅仅只是各抒己见而已，绝无互相攻击的言行，反而还互相尊重，互相关心。比如，一派的老师外出回来，往往领不到工资，另一派的老师便会去帮他们要工资，保证他们回来后生活不受到影响。在那扭曲疯狂的年代，这种团结、和谐的同事关系，是多么难能可贵！
这种团结的精神用于工作中，那取得的成绩没有不辉煌的。我们今天只知道二中是省级重点中学，却不知道这省重点是怎么来的。毕校长说，那时老师们可有干劲了。平时，大家总是在一起讨论问题，互通有无，互相支持，同事间是那样的和谐、向上，从来没有出现过什么互相封锁信息、窝里斗的现象。考试时就比成绩，特别是中考、高考，就比谁瘦了几斤，谁多考了几个，比一中又多了几分等等。凭着老师们的这股干劲，二中取得了一次次骄人的成绩，特别是文科，一次次把一中甩在了后面。要知道，当时，一中是省重点，而二中什么也不是。可二中的成绩如此地优异，省里不得不给予认可，授予二中省重点的称号。所以，二中成了第二批省重点中学。原来，这省重点是二中的前辈靠团结协作干出来的！蓝天校长曾感叹地说：“二中老师真有点小日本精神！”
回忆着二中的辉煌，毕校长很是动情，她说：“那时的二中啊，就像培德女中旧址前的那棵凤凰树，茂盛，苍翠，浓密细碎的叶子上，一片火红。”我听好多老二中说起过这棵树，只可惜，不知何故，这棵见证了二中奋斗与辉煌的凤凰树不见了。
虽然凤凰树不见了，但二中团结奋斗的灵魂没有丢。相信，今天的二中人会将它很好地传承并发扬，二中将依旧团结、和谐、奋进、辉煌！
赤子情怀
刹那芳华……
邱大川（63届高中校友）
“在哪上的初中?”
“龙岩二中。”
“高中呢？”
“也在龙岩二中。”
“有何感受？”
“有刹那芳华，有瞬间奇乐。”
每与友人谈及求学时光，母校令我心潮涌动着一阵阵波澜……
60年代初，一片琅琅书声中，校刊《习作》诞生了。那天，学友塞给我一本正散发油墨香的《习作》后，说：“你写的《太阳初升》登在首篇位置上。”我情不自禁地手揣胸口，竟然以为是阳光把眼睛耀花了呢！不由自主地用手抹抹眼睛再细瞧，顿时，泪儿涌流……处女作激起我对写作强烈的爱好，课余时间几乎把心智和理性都奉陪上，曾有一度数、理科成绩亮起“红灯”。黄金许老师、罗孝述老师多次苦口婆心地给我指出偏科的危害性，让我幡然醒悟：专心致志，全面掌握基础知识；阅览群书，觅来写作源泉。真是好苦好累！此时，闲言碎语钻进耳道，心底迷惘，黄金许老师殷切地对我说：“不要理睬它，走你的路！”恩师的谆谆教导，催开了心灵之花。
百花盛开时，母校举行首次全校性命题作文比赛。
按比赛规定，分初中部、高中部两大组，每个班级推荐2人集中参赛。比赛题目《学习》，限时交卷。文中，我描述一位知青在春耕中驯牛犁田的艰辛，展示年轻一代不畏艰难、刻苦学习的品德。也许是记述得颇有文采，也许是文中“我太生就是要在风里来雨里去学习各种技能”的自白点题……经老师评选，我获得高中组第一名，文章荣登在《习作》上。
自此，我每有灵感，必提笔写作，或倾吐情意，或抒发情感，每每得到学友的青睐或引起共鸣，慢慢滋生一丝自傲、浮躁……是老师诲人不倦的魅力，驱散了骄气，浮躁化成了风清云淡；是师道的尊严，把细碎伤痕轻抹，赋予生活的安乐。在老师的反复指导下，一篇反映乡民宰猪补税的故事《一担猪肉》又发表在《习作》上，也许是选材角度新颖，县文化馆主办的刊物也采用上了。
岁月如梭，当年的学子已步入老年。我不敢妄说自己事业有成，却乐于走出校门后总算谋到一份还算称心的职业，如今，依然耕耘在“为他人作嫁衣裳”的报纸编辑岗位上。
风雨中飘，学海里游。六年时光，校园里播下我的情与爱，留下我的欢乐与梦想。
我的二中老师
---写于龙岩二中六十华诞之际
郑贞荣（现名郑翔，59届高中校友）
一九五三年我考入龙岩二中，从农村来到县城，一切都觉得新奇有趣。那时的二中，虎岭山上有二栋番仔楼，是女生宿舍；东面池塘边有两栋楼，是男生宿舍，往西一点是食堂兼礼堂，再往西是操场。几座教室依山而建，有石阶路通达。我们八乙班是在最西边的一栋房子，这栋楼有四个教室，是乙、丙、丁、戊四个班级。在二中我们感到特别幸福温暖，党和政府给我们助学金，发给我们御寒衣物，使我们吃穿不愁，安心学习。
母校的一切令人回味。同学们弦歌一堂，欢声笑语，恰同学少年，风华正茂。更让我念念不忘的是龙岩二中的老师们！
先后有四位老师做过我们八乙班的班主任。他们是生物老师罗端标、化学老师郭椿喜、英文老师李安澜、语文老师林英昌。我们从罗老师那里认识了人体结构；从郭老师那里知道食盐就是氯化钠；从李老师那里学会了“黑板”英文叫“blackboard”；从林老师那里我们背熟了李白的“蜀道难”……
阙德成老师的摩擦起电、自由落体，谢辉超老师的绝活“徒手画圆”，连永泉老师的物体素描，张万华老师的“三头黄牛，一呀一头马”的歌声……，我至今不能忘怀。
当时龙岩的中学不多，一中、二中、侨中等，就这么几所。一中当然是老大，名震龙岩。但龙岩二中名气也不小，永定、莆田、坎头、梅县等不少学生争相报考二中，教师更是来自五湖四海、四面八方的精英。
1956年我初中毕业时，团委书记张哲老师动员我报考本校，当年二中试办高中，2个班，我在高一甲班，班主任是邝清昌老师。邝老师代数讲得好，条理清楚，很受欢迎。他经常找学生谈话，很关心学生们的思想和生活。当时教我们语文的是黄金许老师，他的古汉语功底深厚。他讲解的苏东坡《水调歌头》，“明月几时有，把酒问青天……”，以及《念奴娇》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”，让人印象极深，至今我们还能琅琅上口。
我的二中老师还有：李祖耀、曹志川、周启逊、李素香、徐若箴、吕尚尊、郭国翔、许寿基等等。
我在二中的四年，接受了许多老师的教诲。在校长谢冠超的卓有成效的领导下，二中的老师们忠诚于自己的教育事业，努力工作，认真教学，把一批批优秀学生送往高中，送往高校。二中的升学率很高，这是二中的光荣。但更令母校感到骄傲的是，学生们成长后在各行各业做出的贡献。他们拥有各种头衔，或大或小地领导着自己的团队，在各自的岗位上为国家做着贡献！其中不乏学有所长或事业有成者，如我们56届的廖晶莹、张大洋、孔国强、廖正强等。
学生们对老师，特别是班主任老师总是心有所念的。2003年9月我们回龙岩时，我们八乙班的20多位同学聚会，特地把班主任林英昌老师请来，尊为上座，同学们共举杯祝贺林老师健康长寿。
教师是园丁，教师是灵魂的工程师，教师的工作无比高尚。龙岩二中的规模更大了，教育质量更高了。龙岩二中不再是只有初中部，而成为完全高中学校。衷心祝贺母校更快更好地发展，成为全国乃至全球知名的名校！
我赠母校一副对联：
虎岭山麓读书声，声声入耳，
龙津河畔谈国事，事事关心！
2008年7月29日于上海
第二版
赤子情怀
有梦就可以飞翔
武汉大学 郭俊龙（06届校友）
每个人都有梦。
梦想晴天，梦想雨天，在阳光里挥洒，在细雨中流连。
那些在二中的日子，享受着阳光、细雨，还有努力着自己的梦。
离别时，有些伤感。
我踱着步子。以后的每一次归来，我想我还是会这样地，踱着步，品味着，那步子里的记忆。
我们说好的，再见面。同学们，你们好吗？
收获欢笑，体验艰辛，人生的路，走出校门是更精彩的开始。我想遇到，即使路过，让我微笑和你擦肩。
牵手，拥抱，总有分开。我们的梦，却总有源头，魂牵梦萦——二中，梦起飞的地方。
我的梦没有遗憾，虽然不是最美。
风，不会让云孤独；梦，不会让心停滞。二中的校园，二中的老师，我看见了希望和生机，因为有我们的梦在飞翔。飞翔着，会有伤痛，会有泪水，终会化作一道彩虹，指引我们前进的方向。
我漫步在珞珈山的樱花道上，沉醉在扑鼻的桂花香里，拂动飘落的枫叶，难忘的却是二中那枝头吟唱的夏蝉和阶梯上安详的落叶。二中在季节里走着，你在季节里走着，我在季节里走着。不一样的步伐，不一样的梦，在季节里演奏自然和谐的乐章，美妙动人！
我不爱笑，但爱你的笑容。成功，我看见你欣慰的笑；失败，我看见你鼓励的笑；离别，我看见你思念的笑。消逝着我的颓废，成长着我的坚强。我的梦，在母校的滋润里，茁壮成长！
动人的情节，在迦南美地，也在我们的花园。可贵的师生情，温馨的学友谊，浪漫的爱情憧憬，每一处都有着甜蜜和感动。
珍惜着，日月星辰，行驶着它的轨道不放松。青春，也在期待着美丽的绽放。放飞吧，我们的梦，越过山川，跨过河流，有坚强的臂膀，和足下坚实的土地。
我守望窗外，望着操场上跃动的身影。过去，现在，未来，一幅永不停滞的美好画面，由二中的我们描绘！
草木情
重庆师范大学涉外商贸学院 林泓羽（06届校友）
离开高中校园，转眼两年过去了，对母校龙岩二中的感情依然如在那段忙碌的日子里一般深厚，异乡求学更增添了些许想念，每年假期都要回二中走走、看看。
我对二中的植物有着很特别的感情。不论是沿着围墙一路生长的爬山虎，在水泥里深深扎根的泡桐树，还是在夏夜里散发幽香的洋玉兰、香樟以及很有书生意气的凤凰树，甚至只是那沟渠旁大片大片的苜蓿草都让我深深地着迷和眷恋。
夏日里还是绿油油的爬山虎，在深秋最后一片叶子枯黄掉落时让人惆怅，不过我们总是在新学期开始就可以看着它一天一天冒出新芽。
泡桐树先开花后长叶的特性总是让人联想起：“如果人一生下来就是老年……”
拿着相机拍苜蓿草时总是很兴奋，每个角度，乐此不疲。
洋玉兰的幽香在我诗意的想象里似乎可以被夜里的风吹得很很远……
这些植物们是我回忆二中乃至整个高中时代的线索，想到它们四季里的样子，我就想到我的那三年：那些遭遇挫折、受到鼓励的日子，不断审视自己、提升自己的日子，不愿向现实妥协的日子；那些青涩暧昧的日子，友情失而复得后明白友谊真谛的日子，师生情谊渐渐浓厚的日子。
即使那些树下发生的故事早已如浮云般飘散，我仍想告诉每一个人，走过二中有植物的地方时，我真的可以听到光阴的声音。因为我和我爱的朋友和老师们曾经在这里雕刻时光。
菁菁校园
曾经的我们
高一（13）班 吴敏惠
天空依旧是蓝的，球场依旧是热闹非凡，它们一直没变。变的是教室，变的是同学，变的是老师。而不变的是那真挚的友情，曾经的我们，那段属于我们的快乐的日子，永远铭记在心。
面临分班，每个人心中都有一丝不舍。忘不了，我们一起努力过；忘不了，我们一起拼搏过；忘不了，我们一起快乐过……青春的我们，在历史画卷上画下了精彩的一笔。
Forever 10!永远的10班，我们无法忘却。你给我们留下太多太多。刚开学，教室里一个个都是陌生的面孔，我们就像小朋友一样怯生生的，但大家依然把它当作我们的家。从打扫教室到布置教室，我们都尽心尽力。我们都有一个共同的目标，让10班变得最好。我们要一起追逐我们的梦想。
还记得，我们一起在大街上拉赞助，虽然知道那并不简单，但我们坚信用我们的努力和汗水能够换来成功。烈日下，我们顶着太阳，走遍每一个店铺。丢掉了当初的怯生生，丢掉了当初的害怕，把准备好的“台词”在店主面前流利地说了一遍又一遍。面对一些店主的冷言热讽，我们依然不生气，依然面带微笑地对他们说“谢谢”；面对一次又一次的失败，我们依然不气馁，在我们的不懈努力下，我们拉到了赞助——气球、矿泉水。或许成果不是很多，但我们不后悔，我们努力了，我们成功了。
还记得，那一堆气球带着我们的梦想，带着我们的祝福腾空而飞。二中运动会的开幕式表演，向来是最有特色的。我们这群刚进校的傻孩子，却什么都不懂。在班主任的指导下，我们每个人绞尽脑汁想出一些新颖的点子，最后汲取大家的精华。一个简单的“十”字形，一个简单的“心”形，代表着10班，代表着我们每个人的心，把我们的心紧紧地连在一起。一个团结、有凝聚力的集体才是真正成功的集体。我们用事实证明我们做到了，我们成功了。开幕式表演，我们拿了第一。
还记得，黄色是我们的幸运色。我们说“黄色是王者的象征”。从军训的帽子到班牌的装饰到班赛的队服到最后的纪念品，我们都要黄色的。其实，我们原本都不喜欢黄色。当我们第一次拿到黄色的帽子时，我们都嫌它难看，还不停质问班主任“为什么我们的是黄色的”。那时的我们，还是长不大的孩子，不断在老师面前撒娇。“十班在这里成长，未来在这里闪亮。”——响亮的口号似乎也与黄色搭上了。毕业后的我们，会像黄灿灿的金子一样，闪闪发光。黄色，给我们带来了幸运，所以我们喜欢上了黄色。
年少无知的我们，带着点稚气来到这个“家”。这个家，是温暖的；这个家，是快乐的；这个家，是幸福的。我们在这里，磨去了稚气，不断长大，不断成熟……曾经的我们，也惹老师生气过。但我们知道她不怪我们，因为我们是她的孩子。离开她的那天，我们看到她的眼睛泛红，我们装作没看见离开了。我们不想让她知道其实我们也很舍不得，舍不得10班，舍不得我们的曾经。我们要去另一个家追逐我们的梦想，我们在心底默默地说：“老师，我们不会辜负您，我们不会让您失望的。”
曾经的点滴，不曾忘记，将来也不会忘。属于我们的美好回忆，永远铭记！
[评语]本文最大的优点就是有真情有实感，过去的点点滴滴自自然然地流淌于笔下。其次是条理清楚。文章前后总写了自己对过往的怀念，中间选取了三个片断记录下了最难忘的记忆。行文明白晓畅，中心突出。（荐评教师：章力农）
第三只眼
残奥精神同放光芒
高二（1）班 陈福斌
奥林匹克带给我们的东西是无穷的，它所表现的奥林匹克精神仍在延续。当我们为第一个奥运会加油过后，是否还会为紧接而来的残奥会呐喊鼓气呢？当我们习惯于健全的奥运冠军摘金夺银，是否还会为坚强拼搏的残疾运动员的付出所吸引呢？我想，奥运会是所有人的，每个地球上生活的人都有共同的梦想，拥有同种权利，两个奥运一样精神，残奥精神同放光芒。
在许多人看来，残奥会不过是健全人奥运会的陪衬，好比丰富大餐过后的小点心，显得微不足道，不可同日而语。不过，通过这些天反复观看残奥赛事，我发现了过去一直被人淡忘的残奥运动会也可以办得一样漂亮，运动员们的表现丝毫不逊色于健全人，在他们身上我看到散发光芒的伟大精神。
开赛首日过后，已经不会有人怀疑作为东道主的我们夺得奥运奖牌榜第一的实力了。相对于那些显示着的数据和奖牌，我觉得过程重于结果，对于残奥会的运动员，参加比赛的意义更是如此。身体上存在缺陷的他们，命运已经沉重地打击过他们了，我相信对于战胜困难勇敢走上赛场的他们，在这个世界上，已经不会再有任何失败、挫折能撼动他们坚韧的内心。参与与享受奥运，完成人生充满意义的一刻，实现个人的心愿，已经是他们共同的梦想了。
如果你看过残奥会，完整地关注过赛事，在享受比赛乐趣之余，我相信你也不能不感叹、折服与感动。确实，当我们看到残奥运动员用一种令我们感到不可思议的方式去表现时，我们感叹；当身体有缺憾的他们奇迹般地爆发出惊人的能量去获取胜利时，我们折服；当他们用自强不息的精神点亮赛场时，我们只有感动。如果健全人的胜利靠的更多的是实力，那么残疾人的成功除了实力，更多的是不屈的精神：可以输，但绝不输人！残疾运动员用自己的方式诠释了残奥精神——自强不息，顽强拼搏！
细心的你可以看到，在残奥赛事转播期间，电视上没有更多的“结果展示”，更多的是过程与经历的分享，希望更多人来关注和重视残障运动员。我们可以感到欣慰，残疾运动员代表的这个群体后面是许多人的支持，残疾人和健全人是一样的，只不过命运将前者的生命变得非凡，要他们用特殊的方式去表达属于他们的世界。
让我们忘掉多余的一切，只为他们人性的光辉，只为他们非常的精神，为他们呐喊加油！
两个奥运，一样精彩。残奥精神同放光芒！
[评语]在举国分享奥运盛事之后，紧跟着举行的北京残奥会，关注的人群确实少了许多。作者不仅关注了，还深有感触。他看到了两个奥运同样精彩，看到了残奥会别具意义的光芒：“残疾人的成功除了实力，更多的是不屈的精神：可以输，但绝不输人！”说得多好！而语言的表述显得非常自然，起承转合，自有其内在的逻辑。从平常的写作练习可以看出，作者已经形成了自己的行文风格：理性而敏锐。这一点很可贵！（荐评教师：陈香瑶）
第三版
同题写作
我想握住你的手
高三（4）班 张磊
鸢尾，代表的是支离破碎的爱情，无法修复的友情，催人泪下的亲情，美丽且易逝。——题记
房间隅角的花瓶里插着一支鸢尾，它已经枯萎，枯黄的枝干上无力地托着花蕊，慢慢下垂，陨落……房间里，钢琴前，依稀有一双纤细的手在琴键上跃动，演奏着那首我熟悉的歌曲。一阵风起，吹散了旋律，纠结了思绪。手指骤然停止，时空交错场景，窗外枫叶飘落，完美着地，生命，陨落……
习惯在你的手里练习这首歌，习惯有你的指尖轻轻跟随着和，总是喜欢你和我一起坐在钢琴前演绎五线谱的曼妙。你从来都没有老师的威严，你总是以一种和蔼的面孔示人，你总是面带微笑，即使我又弹错了一个音，你也只是皱皱眉，轻轻敲一下我的手背，依然用温和的语气告诉我哪里弹错了。我是个寡言的人，而你却很健谈，你会向我倾吐你的心声，你告诉我你以后要当一名出色的作曲家，像肖邦、贝多芬那样的，然后你还要嫁个有钱人，幸福一辈子……你谈你的理想，谈你的事业。你对生活的热情感染了我，我试着放下包袱，微笑面对生活。（老师，你可知道，寡言而又年幼的我，是多么想握住你纤细的手，仔细端详，看它是如何流出如此动人的旋律。可是我不敢，只因我的寡言而内向。）
（日子在一天天的过去，我也在一天天的长大。在我成长这段日子里，）你告诉我音符是有灵性的精灵，精灵在琴键上跳动，演绎酸甜苦辣，演绎悲欢离合；你告诉我音乐是一汪清泉，荡去尘埃，净化心灵；你告诉我韵律是完美的知心朋友，它会和你倾心交谈……我告诉你你是我的伯乐，是你激发了我对音乐的热情；我告诉你鸢尾花很美，是灵魂的寄托，是生命的渴望；我告诉你我今生弹奏只为你。你微笑，抚摸我的头说我是傻孩子。你作了一首曲子，说还没想好题目。“《绿袖子》！”我说，“因为你老爱穿绿色的裙子。”你微笑点头：“这支曲子送给你。”然后奇迹般地从身后变出一支鸢尾。我落泪，因为我知道这附近没有鸢尾花卖。（泪眼朦胧中，我似乎鼓起了勇气，轻轻地握住你的手，去寻找让我走出自闭的轨迹。）
后来，听说你出车祸了，那天你依然穿着你心爱的绿裙子，鲜血染出一片红晕，你的表情依然微笑。现在，鸢尾还在花瓶里招摇，抚摸它，抚摸琴键，就有如抚摸你纤细的手。鸢尾枯了，钢琴锁了，你教我的那首歌我也不再弹了，手捧着你作曲的那首歌，我多想握住你的手，（永永远远……）
[评语]这是一篇考场作文，作者用诗化的语言，娓娓地诉说着一位温柔、善良、有爱心的钢琴老师对他细心、耐心的关爱，感激、思念之情溢于言表，应该说是一篇不错的文章。可是，这篇文章却只得了52分（满分70分），着实让作者觉得委屈。细看之后，觉得文章确实写得不错，之所以没得到高分，可能缘于对题意还点得不够。于是，建议他作了些补充，括号内的语句即为添加后的内容。加上这几句，就可清晰看出作者由因好奇到因感激而想握住老师的手这一心理过程。这其实就是我们常说的考场作文要注重点题，一篇考场作文往往会因这几处的点题而成为上一档次的作文，望同学们引起足够重视。（荐评教师：谢炜华）
我想握住你的手
高三（15）班 龙筱颖
父亲是个残疾人，母亲没有文化，所以稍懂事后，我总是避开所有关于父母的话题。我怨恨自己命运不济，为什么会出生在这样的家庭！不能像别的孩子那样，回到家中，家庭作业可以在父母的指导下完成；我也厌恶家长会，因为那时父亲定会来学校。所幸小学时候的家长会次数并不频繁，也从未要求学生和家长一起开会，所以我将父亲是个残疾人的事实掩藏得很好。
在别的同学的作文里，父亲都是高如山峰的具有伟岸身躯的无所不能的人。而我的父亲，却是只有一双废手，一双虽然五指俱全却不能活动的废手。他因此不会骑车。很小的时候，我就只能在他像握却不是握的拉扯中步行回家，目光却始终不能从坐在车后座的其他孩子身上移开。这时我总会挣开他的手，一声不吭地走在他前面，倔强地迈开大步子，他也只是沉默地走在我身后。上初中后，我借口学校离家近，从不愿他接送。刚开始有一段时间我发现父亲总在“偷偷”跟着我，我便假装不认识他。再后来，他也放心了，也就没有“偷偷”跟我去上学了。
父亲一向很严厉，性格偏于粗暴。我只要做错一点事情他便冲我大声吼。对父亲的不理解，致使我从小变得任性、反叛。稍长大些后，他冲我吼，我也冲他吼，这时他总是双眼发红，嘴唇发抖，歇斯底里地吼道：“没良心的！看不起自己的爸啦？！白养你了！！”这句话像一声闷雷劈在我头顶，呛得我说不出一句话来。文化程度不是太高的母亲，这时候不知该说谁对谁错，可怜的她只好躲进房间，偷偷地流泪。然而，正因为没有旁人制止，我与父亲的争吵不断升级，到后来，多数是我占上风，父亲的身影在每次争吵之后，似乎都变得更加矮小了些。
父亲的手在我上初二时不知为什么恶化了，手指尖渐渐发黑，慢慢扩散到手掌，一双手很可怕。他一直不肯去医院，后来在母亲的劝导下，上了趟医院，一去就是半个月。母亲本想让我去医院看看，父亲却说我学业忙，去了会耽误学习。等他回到家中，双手都包裹着纱布，待拆开后却是圆圆一团，没了手掌，极为刺眼。
上高中后，学校离家远。在我的任性要求下，父亲只好将姐姐的陪嫁品——电动车强要了回来给我。怕我一个人不安全，每天晚自习下课时他总到校门口等我。虽然我知道他这是关心我，却很反感他总在我同学面前露脸让我没面子，几次拐弯抹角地提醒他别来接我，他都没有听出我的本意。
高二的“十一”，要放长假了，父亲打来电话叫我去外婆家吃饭。因为我自己没有手机，父亲的电话便打到同学手机那，几经辗转，消息才到我这。当晚我们便从电话说到手机，我埋怨自家穷、寒碜，自己在同学面前没面子，于是父女俩又大吵了一架。父亲又说了那句话。我一气之下吼道：“我就这样！怎样？”父亲气得从车上下来，步行回家。我一路怒气冲冲，回到家中，抓起书包便走，一走便是三四天，硬是不肯回家。后来才从同学那辗转得知，父亲当晚又步行四处寻我，几乎打遍了所有亲戚朋友的电话，几次向老师问及我时都掩面而泣，怪自己太没用不能给我买手机，让我在同学面前抬不起头（这是班主任事后找我谈心时提及的）。几天下来，父亲苍老了许多。
那次以后，我开始反省，特别学习了李密的《陈情表》后，我深为自己曾经的不懂事感到内疚，我开始认真寻找并感受父亲对我的爱。我不再耻笑他，而是更加尊重他。我离家出走回来后，他变得小心翼翼也不再冲我吼，有时我还真希望他能再吼我几声。每次看到父亲的那双手，心底不知何时多了一个声音：“爸，我想握住你的手。”
[评语]父爱如山，但表达总是含蓄，不易令孩子感受到，特别是生性较为倔强的孩子，总是不服父亲的威严，于是父子父女之间总是矛盾重重。作者从自身经历入手，细腻地解剖了少年的意气用事，写出了新世纪少年的心态历程。（荐评教师：林立琼）
书香一瓣
梦里拾花花易落
高三（6）班 温雯婷
烹一盏小龙团，袭一身月华，执一支素笔，展一轴长卷。那灯光昏黄中随梦而落的花瓣，在她的思念中重重叠叠，纷纷扬扬，影影绰绰。
明诚，她轻声呼唤，空气中游荡着倾袖而出的幽香。那是菊花的味道，是东篱把酒的味道。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”那遥远的思念化作的蹁跹的蝶，将空白的距离铺就成相会的鹊桥。
不复那“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的豆蔻年华，满腹心事被那落寞填满。“只是距离最相思。”孤独的身影倚窗叹息，也不复那相濡以沫的美满。
打破时空的枷锁，将那卷相思传到他的手中，卷轴展开处，还留有余香，分不清是墨香，还是她的香。“今夜纱厨枕簟凉。”她把因距离用相思写成的诗、化成的句给消融成云烟，因为他们彼此都懂。
当重新真正地拉近了空间的距离，她反着了急。
一样的寂寞，一样的思念。她晚守门儿等他归来，忙于公事，奔波于酒席之间，他们已经很少促膝夜话了。
明诚，她轻轻呼唤。
她把距离又拉近了，用他们对《金石录》的共同喜爱呼回了他。
他们又在昏黄的灯光下比赛谁更博闻强记。又是一盏小龙团。一身月华，一卷长书。但已有一双身影。
“雪星已知春信生，寒梅点缀琼枝腻。”他们的距离被诗、被爱、被一页页泛黄的文字拉得很近很近。
明诚，她又一次轻轻呼唤。
他是走了吧，是去了远方了吧？那是她袖中的幽香到达不了的地方，是她的诗寄不到的地方，是她的呼唤听不见的地方。
他们是有距离了吧？
她说，再遥远的距离远不过思念，我们用诗去填满它，用爱去填满它。
“造化可能偏有意，却叫明月玲珑地”，梦里，花纷飞了几个世纪，悄悄把他们连在了一起，永远，永远……
[评语]通篇文章无不透露出本文作者对李清照生平、词作的熟稔，情感不因距离远而淡漠，距离产生美，道出了“山，放远看，更壮观”的人生哲理。（荐评教师：林立琼）
刘姥姥形象之我见
2010届高一（6）班 谢惠丹
刘姥姥是一个纯朴的贫苦百姓。她初进贾府是由于生活所迫去求贾府。贾母与贾家其他夫人小姐一起在逗弄刘姥姥。刘姥姥进入贾府给贾府带来了一丝纯朴的欢笑，让人忘却了功名利碌的争夺。刘姥姥再进贾府给贾府带去了一些自家种的蔬菜水果，陪贾母说话，并给王熙凤的女儿取名。刘姥姥最后一次进贾府把巧姐接走。
文章从刘姥姥三进贾府描绘出一个农村老妇人的纯朴善良，也从刘姥姥三进贾府反衬出贾府内的肮脏，贾府中人与人之间的勾心斗角，也反映了贾府的兴衰。从初进贾府时大观园的繁荣，写到再进贾府，贾府已出现了一些衰败现象，而最后一次进贾府，贾府彻底衰败了。
文章从刘姥姥陪贾母说话逗贾母开心，描绘了两个老人的心境，也反映出尊卑观念的严重束缚。同为老人，一个只是逗他人乐，一个是让别人逗乐，说明贫苦农家的老人的地位低下。
文章也从刘姥姥救巧姐中表现出了下层人民的善良与知恩图报。虽然贾府和王熙凤对于刘姥姥的帮助对于贾府来说不过是九牛一毛，但刘姥姥却懂得回报贾府和王熙凤，当王熙凤的女儿有困难时义无反顾地来帮助她。
《红楼梦》塑造了一个纯朴善良、知恩图报的下层农村妇女的形象。
[评语]熟读《红楼梦》，敢于发表自己的主张，这本身是一种可贵的品质。从小人物窥视整部著作，这种分析独特，值得学习。（荐评教师：林芳芳）
第四版
哲思小语
把美留住
高二（12）班 连铃
有人说，美是外在的面貌表现，而我却说美是那生活中一幕幕距离所诱发的生活色彩与情调。它犹如一曲长笛声深邃缠绵，引人遐想；犹如一曲钢琴音激昂悦耳，引人沸腾；犹如小提琴的乐音活跃自在，引人回味。把美留住，让距离产生情调之美。
曾读过一句话：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”一句话那么简单，却诱发人世间至洁的情感，虽然隔着桥的界限，虽然只是回眸看看，没有至亲至近的语言，没有海枯石烂的誓言，没有像橡树与木棉那样依偎着，但已把人生中最纯洁的以及与生俱来的情感升华至最高境界。还记得有那么一句诗：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”虽然人拥有天性的亲情、友情、爱情，但不论是亲人间的深厚情感，还是密友间的敬仰与爱慕之情，只要两人拥有彼此，即使身隔两地，即使在异国他乡，相信彼此的思恋、彼此的美好回忆也定是最美的情怀。相信距离不是阻碍，相信距离是最美的。
认识李丽吗？一位身残志坚的网络妈妈。一场突如其来的大火，烧毁了这位女子的容颜，烧毁了她健全的身躯，但却烧不毁她坚强勇敢的意志。她每天用上一个指头开关机，一个大拇指来回在电脑键盘上吃力地打着，以“心灵美”的网名，在聊天中帮助不少青年解除了网瘾，使许多青年回归课堂。这件事引起了人们对李丽的无限敬仰。虽然隔着电脑与人交流，但正因拥有这样的距离，略去了人们对外貌美的追求。这样的距离缠绵动人，用绵延节拍留住人间温暖。
陶潜，一位选择归隐田园的诗人，只因“性本爱丘山”，他选择了与官场保持距离，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活，换来了与大自然的真切交流。谁说距离是淡然无味的呢？谁说距离是缺乏生活情趣的呢？我说距离是荡然长存，距离是生命旋律中最美的乐调。
距离是生活中的一幕幕精彩的连续剧，绘织情节，扣人心弦；距离是生活中一曲曲缠绵的乐曲，装点情调，升华情感；距离最诱发生活美的色彩，让我们把距离细碎的步履永远回味，把距离的遐想永久珍藏。
[评语]水中月、镜中花之所以美丽，是因为距离。生活中的美源自距离，本文作者用一双慧眼发现了距离产生的美，用清新优美的语言描述了距离带给我们的美，开头结尾的巧妙比喻恰到好处，排比铺陈增添气势，留给我们美的回味。（荐评教师：黄冰华）
梦想在现实中起舞
高三（2）班 林秋霞
人生一路坎坎坷坷，并不是每个天使都能听到你的祈祷，并不是每个梦想都能迅速获得成功，就像并不是每一场舞蹈都能以华丽的场景开头，毫无失误地得到鲜花与掌声结尾。
泰戈尔曾说：“不经历地狱般的磨练，怎能弹出世间的绝唱。”海伦·凯勒，一个从小就看不见、听不到、说不出的人，但她不愿让梦想被生命之手扼杀，她不懈努力。她看不见，内心却不混乱；听不到，思维却不模糊；说不出，思想却不亚于常人的伟大，她成为20世纪最伟大的人物之一。梦想在初登她的舞台时近乎空白，她却让梦想在现实中跳出了绚丽的生命之舞。
流星的璀璨源自于天体的摩擦，珍珠的晶莹源自于贝壳的泪珠，梦想的实现源自于我们的拼搏。郑丰喜，早年跛足，可是他身残志不残，别人说他上不了学，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，他硬是在体无完肤之后让自行车成为了自己的脚；别人说他要一辈子跛脚，他对自己和家人说：“我一定要站起来，还要穿皮鞋！”梦想在他的舞台上近乎平凡，他却跳出了激情的希望之舞。
但是，即使有华丽的场景开头，也未必能坚持到最后赢得鲜花和掌声的时刻。南北朝时的著名才子江淹，年轻时他词藻华丽，做的《恨赋》《别赋》脍炙人口，梦想的舞姿在他的舞台上灵动飘逸，但他沉醉于绚丽的舞姿，满足于现有的生活，不再看书，从此，“江郎才尽”，梦想的舞蹈在他的舞台上还来不及收尾，便匆匆离去……
梦想在现实中的舞蹈不可能是十全十美的，但是我们不能放弃，不能因为开场的空白，或是舞中的失误而就此放弃，我们要全心让自己的梦想在现实舞台中跳出最美的舞姿，赢得最美的鲜花和最热烈的掌声……
[评语]关于理想的话题并不新鲜，然而依然就这样不由自主地被文章的观点所折服。原因在于作者运用了丰富而恰当的事例，正反论证清晰而有力。而我尤为欣赏的是文章的语言。原来议论文也未必要板着面孔说道理，诗意地阐述更让人愉悦地赞同。（荐评教师：陈黎雅）
青春风铃
成长
2010届高一（7）班 邱琦奕
仿佛还是刚才，我还在为我成了高中生而兴奋着，想想也已经快成人了！成长？那还用说，这几年来我不是长大、懂得更多的知识了吗？
走在回家的路上，耳朵上塞着耳机，MP4的音量调到听不见嘈杂的喇叭声，心也随着流行歌曲的节奏一起“摇动”着。忽然脚下踩了一样东西——软乎乎滑腻腻的。正意识到不妙，脚已经不由自主地滑出去，差不多摔了个四脚朝天。
疼极了，疼得我真想嗷嗷大哭。我向四周迅速一瞥——自己也感到奇怪，我的第一反应不是自己有没有摔伤，而是担心有没有被人瞧见。
果不其然，周围的行人仿佛都看见了，他们的眼睛仿佛在说：怎么回事？这么大的人了，连走路都会摔倒？我试图站起来，可是一动弹就浑身发痛。啊，他们一定在想：这个人可真没用，真傻，摔倒了也不知道爬起来，难不成是个低能儿？
霎时间，我感觉到我的脸一下子就热了起来，热得发烫——一定红得像关公，感觉到此时的我就像是在便利商店里行窃被抓个正着的小偷。我得赶紧爬起来！我爬起来了，也顾不得拍去身上沾着的泥土灰尘，赶紧走，潜意识里就只想着快点逃离——这模样简直是一个真正的小偷：鬼鬼祟祟的，慌不择路。
终于逃离了摔了一跤的地点，拐进回家的路口，而心仍在怦怦直跳。唉，我干嘛呢这是？
“走自己的路，让别人说去吧！”脑中忽然想起了这句名言。回想刚才自己狼狈不堪的举动，我后悔、羞惭、感到可笑——我竟是这么一个太顾及形象、太爱慕虚荣的人？
谁都要摔倒跌跟头，站起来重新走就是了，可我却做不到，无法坦然，无法从容。得正视自己的弱点，从现在起就改变它！我拍了拍身上的泥灰，昂起头，向前走——努力做得坦然、从容。
这一跌让我思考了许多，明白了许多：人生就像走一条崎岖的山路，无论你是小心翼翼还是心不在焉，都有可能跌倒在出乎意料的地方，但这并不是重点，最重要的是自己能够重新爬起来，将伤痛铭记于心，继续信心十足的昂起头，向前走……
啊，难道这就是“成长”？
[评语]从一件生活小事中悟出一个道理，就是一种以小见大的写法。本文对于心理的描写较为细腻，使读者感觉到有时人的想法就是那么的可笑。在自我批判中，人就成长了。（荐评教师：章庭洋）
告别十八
高三（1）班 苏玥
新年来了，我们告别了我们的十八岁，一个如梦一般的年龄。它充满了坚韧，充满热情，充满信心，同时也包含着无数的汗水、泪水和辛酸。就这样，一株弱不禁风的小树苗，长成了浓密的参天大树。
十八岁，岁月的年轮流转了十八个圆圈；十八岁，春夏秋冬交替了十八个轮回；十八岁，青春的花儿开得正艳；十八岁，雨季的情愫还在心头点点缭绕；十八岁，温暖的阳光照映着我们明媚的双眸。有关于十八岁的点点滴滴都已慢慢消逝。那些深刻的已经深烙在我们的脑海中，而那些平常的早已被我们抛弃。
追溯过去的一年，我们欢笑过，痛苦过。我们为了让自己的学习好过一点，不断地努力着拼搏着，想把其他人远远地甩在后面，一刻也不敢放松、懈怠，带着对生命的感慨，带着期盼召唤未来，还有自己的不舍和依恋——我们就这样告别了我们的十八岁！从此我们的生命又被刻上了两个字，它的名字叫“责任”！别人总说穷人的孩子早当家，确实是这样的。贫穷给他们带来了生存的斗志，并且相信知识能够改变穷苦的命运，所以他们早早地就背负着家庭的责任。我们作为学生，读书是我们的责任。长大之后，为国家服务，为社会服务，为人民服务是我们不可推卸的责任。要记住：国家兴亡，我们的责任。
在过去的十八年里，有三分之二的时间我们在读书学习。在这读书生涯中我们不断地在充实自己，丰富自己，到如今已是长满羽翼的雄鹰，能够展翅飞翔，自理生活，不再需要父母经心的呵护，细心的照顾。相反的，父母却在一天天地变老，直到皱纹爬满他们饱经沧桑的脸。所以，我们要体贴父母，爱护父母。
过去的，我们挥一挥衣袖，轻说声再见；未来的，我们理理心情，拥抱朝阳。相信明天会更好，明天的太阳会升得更高。
[评语]16岁花季，17岁雨季，18岁又该是怎样一个斑斓多彩的季节！告别十八，我以为作者要倾吐感伤抒发失意，不想作者自信地宣称 “从此我们的生命又被刻上了两个字，它的名字叫‘责任’”！顿时阳光撒满心间！
是的，“责任”这个词语赋予了十八岁深沉而丰富的内涵，我们有理由相信，责任或许沉甸甸，然而一旦背负起来就将变成轻盈的翅膀，让飞翔更高更远更稳健！（荐评教师：陈黎雅）
小时侯的天空
2010届高一（7）班 连婧
（一）
小时侯常常望着窗外的天空，幻想着长大以后能实现以前做过的美梦。长大以后发现世界真的不同……
时间跑得飞快，如同草原上的野马，让人无法驾驭。转眼间从一个无知的孩子变成花季少年，随着时间的流逝，小时侯的美梦也逐一的破灭。原本五颜六色的天空，瞬间也失去它原本的色彩，变得暗淡无光。跟小时侯一样望着窗外，同样的地点，同样一片天空，但仰望天空的女孩不再对它充满幼稚的幻想。她已经明白不是所有的王子都会象《白雪公主》中那样吻醒自己心爱的公主白头偕老，别忘了那凄楚的美人鱼。世间不存在天长地久的童话，童话也有完结的时候……
（二）
不知道该往哪走，是暂时停歇还是在原地一动不动？我无力再逃脱，眼看着时间的溜走，想回到小时侯……
小时侯，常认为每个人能在这茫茫世界中相遇，熟识，是上帝的安排，是他们今生的缘分，既然相识就永远不会分开，是一辈子的伙伴。现实让我明白相遇的另一层含义——分离。虽然高中生活才过了一个学年，但同学之间却培养出深厚的友谊，大家一起奋斗，一起欢笑，一起克服了许多困难，一起迎接胜利的喜悦，这其中蕴涵的“情”是不能用言语表达，只能用心去体会的。“馒头”在分班前几个晚上问我：“分班后大家还是朋友吗？”我告诉她：“当然是！”我想我们是不会因为分班而解散的，我们的心还是在一起的，我们不能因为分离而去影响小时侯建立起的那份纯真的友谊。“七班”将成为我们高中生涯中美好的代名词。
（三）
Ｉwanna stay or stay away，i wanna stay oh ……最真最美丽的童年……
你说为什么长大以后，世界会变得不同？是不是上帝给人创造两个世界，让你在不同时期体验不同的人生，创造一个更加坚强更加成熟的你？现在我要学会淡忘，学会坚强。童年是美好的，但它不代表将来，只有学会坚强，你的未来才会拥有更多美好的回忆。
晨星寥落的夜晚，我再次仰望天空，它不再是那么暗淡无光，似乎在天的那边有一道银光在发散它独特的光茫……
[评语]长大后在各方面都成熟了些，情感也变得丰富了，当然，在理智方面也有了较大的进步。对于分别，要学会辩证地看待，不要让情感左右了理智，这样的情感才有意义。（荐评教师：章庭洋）
名言警句：
· 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基
· 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 —— 亚里士多德
· 沉默较之言不由衷的话更有益于社交。 —— 蒙 田 |
